整体构思·连续设计·进阶实施
——“整校推进”跨学科主题学习的探索与实践
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【摘 要】单线性、碎片化、分散式的跨学科主题学习无法真正促进学生高阶思维的养成。文章阐述了以“整校推进”的方式对整个小学阶段的跨学科主题学习进行整体构思、连续设计和进阶实施，通过构建整体连贯的推进序列、凝练一致融通的核心概念、创建连续递进的学习主题、设计连续的驱动问题、组建进阶的任务链条、提供学术性的探究支架，实现跨学科主题学习的内容、结构、学习素材的进阶迭代，保障跨学科主题学习的深度。（剩余4479字）
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