数学课堂中学生审辩思维意识的培养策略

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【摘 要】审辩思维是主动经过审慎考虑并利用知识证据来评估和判断其假设的过程，包括对自己和他人思维的分析与评估，生成合理的解决问题的方案或做出正确的决策，从而完善认知，形成自由、独立、理性、乐观的人格特征。它融合了思维倾向和思维技能，审辩思维倾向主要指批判、质疑和反思。这里的思维倾向就是思维意识，学生审辩思维意识的培养一方面需要教师在创设与书本对话、与他人对话、与自我对话的审辩任务情境的基础上开展活动；另一方面需要学生利用“审辩五问”进行自我培养，即一问是什么、二问是对的吗、三问是最优的吗、四问还可以怎样、五问我决策什么或联想到什么。（剩余3679字）