“三问”法推进核心素养在教学目标中得到落实 （二）

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三问写法：如何叙写目标以便于设计评价任务

除了确定教学目标的程序之外，目标叙写也需要一定的技术规范，不然一个好的目标如果无法评价的话，那该目标将是毫无意义的。站在前述对学生学习结果和学习过程思考的基础上，确定新目标的“第三问”便在于关注如何叙写目标以便于后续评价任务的设计。写目标就是为评价服务的，如果没有评价，那根本不需要写目标。（剩余588字）

试读结束

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