依托德育 全面育人
——小学数学教学中德育理念的渗透策略研究
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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）25-0046-03
在传统的教学模式下，教师更加重视讲授数学知识，而忽视了数学教材中的德育元素，未能抓住机会培养学生的道德品质，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。新时代下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足全面育人重新界定了数学学科的性质，认为数学作为小学阶段的重要学科，包含较多的知识和德育元素，需要教师树立全面育人的教学理念，充分发挥学科教育的价值，积极渗透德育知识。（剩余4198字）
