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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）25-0031-03
在传统的小学数学课堂教学中，因数学学科具有一定的抽象性，很多教师在教学时经常将知识点割裂开来，实施精讲精练。此种碎片化教学虽便于学生掌握零散的知识点，但却很难让他们建立整体的认知，导致学生的学习效果不尽如人意。（剩余4738字）
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小学数学单元整体教学的实施策略探析
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