幼儿园早期阅读“N十”模式与课程游戏化深度融合的策略研究

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摘 要：早期阅读是幼儿园教育活动的重要组成部分，在现阶段的幼儿园教育中，早期阅读“N＋”模式逐渐成为组织阅读活动的重要策略。因此，教师应积极促进早期阅读“N＋”模式的游戏化。基于此，作者对幼儿园早期阅读活动实践进行观察，并对早期阅读“N＋”模式以及课程游戏化的相关资料进行了分析。在此基础上，文章从不同角度阐述了幼儿园早期阅读“N＋”模式与课程游戏化深度融合的意义、原则和具体策略，以期逐步推动幼儿园早期阅读活动质量的提高。（剩余4790字）

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