文言文阅读指导教学新探

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摘要： 在文言文教学中，我们尝试了“诵读试译，讨论交流，鉴赏感悟，扩展阅读”的课堂学法指导模式，认为这一学法指导模式能很大程度上发挥学生的主体作用，激发学生阅读文言文的兴趣。

关键词：文言文；阅读；指导教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)06-082-01

文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产，语文课本上所选的篇章又大多是脍炙人口的传诵名篇。（剩余2057字）

试读结束

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