建构主义理论在高职数学教学中的应用
摘要：本文从建构主义基本观点出发, 结合高职数学的教学实际和价值取向，从认知的灵活性理论、教学设计和情境性教学三个方面讨论了数学教学中的建构主义思想，进一步明确了数学教学活动是在教师的主导下，以学生为主体的积极主动的知识建构过程。
关键词：数学教学；建构主义；教学设计
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006－3315（2008）06－128－01
随着我国高职教育的不断发展, 如何提高学生的数学素养, 培养创新能力, 使学生自觉地把已有知识应用到实际中去, 已成为刻不容缓的研究课题。（剩余2044字）