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摘 要：具身是一种身体动作经验，具身认知以哲学、实验心理学和脑科学研究为基础，重新界定了身体与心智的关系。具身学习以具身认知理论为指导，其学习活动具有实践性、活动性等特征。纵观时下的道德与法治教学，往往局限于书本的世界，无法真正调动儿童的各种感官参与学习，尤其是低年段儿童所经历的书本世界无法与自身的感官行动联结起来。（剩余3174字）
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浅谈具身体验式德法教学优化的策略
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