基于TPACK理论的高职药品生产技术专业群教师数字素养框架研究
摘 要：随着产业数字化升级，药品生产对技能人才有了更高的要求，专业教师作为知识供给侧的主体也应具备更好的数字素养。本文基于TPACK理论，结合药品生产技术专业群特点，构建了涵盖技术知识（TK）、教学法知识（PK）、学科内容知识（CK）三维融合的教师数字素养模型框架，并从数字素养生态建设、教师阶梯式发展、资源生态系统构建和数字素养评估体系等多个维度出发，提供了相对应的框架落地实施建议，为职业教育数字化转型提供理论支撑与实践参考。（剩余4381字）
