基于“图谱树+PBL”的EDA技术实践课程体系重构：从知识到工程能力的转化
摘 要：在新工科建设持续深化的背景下，传统EDA技术实践课程面临“硬件不硬”“学不致用”等困境，亟须创新教学模式以促进知识向工程能力的转化。本文基于EDA技术实践课程，深入探讨混合式教学与PBL在工科实践类课程教学中的融合与应用，通过构建“1+4+3”图谱树体系，设计基于“图谱树+PBL”的“学、思、用”一体化混合式教学模式，将线上自主学习、线下项目实践有机结合；通过真实项目，驱动学生主动应用所学知识解决工程实际问题。（剩余4887字）
