生成式人工智能赋能新手幼儿教师专业能力发展探讨
摘 要：生成式人工智能驱动幼儿教师队伍迈入“新型人才培养”的数字时代，突破“个人为战”，实现“智能为伴”渐成大势。新手幼儿教师的个人知识与专业实践尚未达到知行相顾的良性互动，如何在生成式人工智能的加持下助推自身专业能力发展亟待探究。基于此，本文发掘生成式人工智能对新手幼儿教师专业能力发展可提供的学、教、管、评、建五个方面的实际支持；阐释该群体应用人工智能赋能自身发展与成长的前提条件：深化数字化认识、强化数字化意愿、专业化数字化研修、常态化数字化应用。（剩余5482字）