中国学前教育指标的比较研究

——以“师幼互动”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：师幼互动质量是过程质量中的核心。通过对中国学前教育指标（师幼互动）的比较研究发现，文件中高频词之异有“冲突”“矛盾”“解决”“机会”；高频词之同有幼儿、支持、活动。基于这些异同，结合不同年龄段在低结构游戏活动与高结构集体活动中的互动实践案例，揭示了教师可以获得的启示：悦纳不同观点，探索冲突中的协商和妥协，尝试共同建构；尊重各方差异，情感支持与教学支持并行，寻求相互滋养。（剩余5138字）

试读结束

目录
monitor