基于情境演绎“外贸制单”跨学科融合教学改进实践

——以外贸制单“信用证项下汇票当事人的填制”教学改进

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摘 要：本文对“外贸制单”学科“三背”教学模式分析，存在以下几个问题：（1）学生缺少兴趣；（2）学生对专业内学科间知识缺少联系；（3）学生无法运用知识解决问题。基于情境教学和学科融合教学理论，对上述的教学案例提出以下改进策略：（1）趣游戏融合应用，帮助学生建立兴趣；（2）真情境学科融合，帮助学生联结知识；（3）研究式归纳提炼，帮助学生运用知识。（剩余3724字）

试读结束

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