英语语言学课程PBL教学模式的本土化应用

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摘要文章基于地方院校英语语言学课程学情调查，尝试构建以思辨能力培养为导向的本土化PBL教学模式。教学流程以问题为导向，学生为中心，由三个环节组成。课前任务培养解析和分析能力；课中教学活动培养阐明、推理及评价能力；课后反馈培养自我调节、反思和分析能力；这些能力综合起来就是思辨能力。课后学情访谈结果表明本土化PBL教学模式的应用对思辨能力的培养起着积极的作用，希望为地方院校英语专业理论课程教学改革提供新思路。（剩余5855字）

试读结束

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