全程导师制在人工智能类专业“六位一体”建设中的探索

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摘要文章针对国内一些高校本科生导师在职责与角色上与辅导员、专业课老师相混淆的问题，提出本科生导师较为清晰的定位。并结合人工智能类专业学生的特点，提出了全程导师制在“六位一体”学生社区建设中的重要作用，总结了本科生导师在培养学生思想品德方面的三个切入点，即努力把学生的自我优越感引导转变成学生的民族自豪感、发挥学生的技术专长为社会做贡献形成成就感、把思想品德培养融入各类专业知识的传授之中。（剩余7299字）

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