基于“教考分立”模式提升临床教学质量的探讨与研究

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摘要临床教学是培养医学生学习临床专业知识和技能，形成临床综合评判性思维的重要阶段，也是强化职业信念，塑造良好医德医风的核心阶段。教考分立模式是考试实施主体与教学主体相对独立，以“同质化”形式对教学质量及学习效果进行检验，并形成相应的教学评价。文章探讨性地提出以教考分立模式实施临床教学考核，通过考核结果反思教与学，提出深化医教协同管理路径、加大教学支持与投入、健全激励机制、组建师资储备、动态督学导学等建议，以期提升临床教学质量。（剩余5878字）

试读结束

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