以融合教育框架为基础的幼儿园语言发展迟缓儿童多维支持策略建构探索

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摘要：在电子产品充斥着我们生活的今天，学龄前孩子的成长阶段，语言发展迟缓是较为多见的挑战，它对儿童的社会交往能力以及认知发展影响明显，本研究在融合教育核心思想的指引下开展，牢牢贴合我国学前特殊教育的实际需求点，搭建了一套以“环境浸润、课程适配、家园协同”为重要要素的三位一体模式。通过营造展现全纳性质的语言学习环境，搭建呈阶梯式推进的课程体系，以及形成家园之间双向互动的合作模式，探究适合3-6岁幼儿的干预路径。（剩余2171字）

试读结束

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