家园共育视域下托班幼儿阅读能力提升的实践研究

——以“图书漂流”活动为例

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摘要：阅读黄金期的界定一直是教育领域的热点议题，无论是胎教阶段、0-3岁还是3-6岁，学界普遍认同早期阅读对幼儿发展的关键作用。阅读不仅是语言能力培养的基石，更是拓宽认知视野的重要途径。作为托班教师，我们需通过设计适龄的绘本课程与科学的亲子阅读指导，将家园共育理念融入阅读实践中。例如，通过“图书漂流”活动，既解决了家庭购书成本高的问题，又实现了阅读资源的共享。（剩余2357字）

试读结束

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