认知图式视角下“自主学德”教学探索

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【摘要】道德与法治课程应以发展学生的自主建构能力为宗旨，倡导学生进行自主道德学习。基于认知图式视角构建的自主学习课堂将学生视为道德学习的主体，在这样的课堂上，教师需要通过教学活动唤醒学生已有的生活经验，然后引导学生对生活经验进行反思和加工，进行自主道德学习，让学生的知识体系得以完善，认知图式得到更新。（剩余4043字）

试读结束

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