植物手绘“三重转变”，化知识为素养

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植物手绘不仅能激发学生对自然世界的探索欲望，还能潜移默化地培养学生的科学素养，提升学生的综合能力。本文深入剖析了植物手绘在小学科学教学中的“三重转变”，即从“记录工具"到"认知媒介”、从“数据依赖"到“本质理解”、从“真实悖论"到“认知冲突”，探讨了如何促使学生从被动接受知识向主动建构素养转变，为学生的全面发展奠定基础。（剩余4048字）

试读结束

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