“教学评一体化”视角下的小学数学课堂观察
——以六年级下册《圆柱的认识》教学为例
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以核心素养为导向的“教学评一体化”，要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能，树立“教学评一体化”意识，实现教、学、评的有机融合。
课堂观察是指观课教师对课堂进行观察、记录、分析和研究，从而改进教师的教、改善学生的学，促进高效课堂的构建。课堂观察不同于传统的听评课，传统的听评课侧重于教师的教学行为，忽略了课堂教学中“学生的学”和目标的达成，而作为科学研究的课堂观察则致力于将教师日常的听课活动提升为专业活动，并赋予课堂观察更丰富的内涵与意义。（剩余3121字）