语文课上“小活动” 任务群下“大课堂”

——例谈语言运用和思维提升的关系

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在论述语文学科的核心素养时提出：“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。”在“课程目标”部分指出，学生通过语文学习活动“增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性”。那么，语文教师该如何开展积极有效的语言实践活动，来呼应课程标准要求、达成学生语言能力和思维品质的共同提升呢？笔者在此谈谈自己的做法。（剩余2166字）

试读结束

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