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科学课程倡导素养导向下的课堂教学。实际教学中要真正运用好这种方式，并非易事，值得教师深入探索。教师要深读教材编写的基本逻辑与要义，找准“引导学生到哪儿”和“用什么方法带学生到那儿”的平衡点，通过评价判断学生是否实现了能力的迁移，探索素养导向下课堂教学的新样态。
一、依托教材，精准聚焦
要上好一堂课，可以有不同的路径，我的做法是——由终启始。（剩余3289字）
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基于素养导向教学《温度与水的变化》
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