跨学科概念的教学设计与实施

——以《温度不同的物体相互接触》一课为例

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科学课程标准提出了物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。跨学科概念强调对知识的综合理解与运用，它立足学生的终身发展和社会发展需要，帮助他们将来面对真实问题时能综合运用知识予以解决。

在小学阶段，基于学生的认知能力，跨学科概念不应是硬性的学习指标，而应是渗透、初步理解。学生在学习过程中，通过亲历实践活动逐步感知自然世界的事物存在着物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化的关系，逐渐理解跨学科概念，并学习运用跨学科概念解释更多的自然现象，解决现实世界的真实问题。（剩余3230字）