做思评一体，促进学生科学思维发展

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在做好科学教育加法的大背景下，小学科学越来越注重培养学生的科学思维和实践能力。通过对100节常态课深入分析，我们发现三个主要问题：一是短时间的探究实践和频繁的活动切换分散了学生的注意力，小组合作学习中个体参与不充分，缺乏真正的研讨。二是教师对于学生的概念前测和思维发展关注还不够，学生的“做中思”不足，研讨短且不充分。（剩余1877字）

试读结束

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