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小学阶段是个体心理发展的关键时期，这一阶段的安全感建立、情感模式习得与社会交往能力培养，对人格健全发展具有奠基性作用。作为教育主阵地，学校需要构建针对性的心理疏导体系，通过环境优化、专业干预与资源整合，弥补留守儿童的心理缺口，助力其健康成长。
留守儿童心理问题的表现特征。自我认同偏差：自卑心理的显性化。（剩余1363字）
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留守儿童心理问题的疏导对策
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