优化课后服务 助力学生自我效能感提升
打开文本图片集
“双减”政策实施后，课后服务作为政策落地关键载体，需从“时间填补”转向“育人赋能”。传统课后服务存在内容碎片化、评价模糊化、学生参与被动化等问题，难以激发内生动力。以“十四五”课题“‘双减’背景下小学生自我效能感培养的实践研究”为支点，聚焦课后服务中学生自我效能感培养，通过构建多样选择、多元协同、多重保障、多维激励的效能感培育模型，以四维赋能模式（课程、选课、资源、评价）破解困境，打造课后服务新态势，开创协同育人新范式，助力学生健康成长。（剩余3180字）
