课程与课堂的双螺旋进化

——核心素养视域下课程校本化的江汉行动

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为聚焦教育强国战略目标、落实立德树人根本任务，近年来，在区教育局的指导下，紧紧围绕武汉市教科院的“四项行动”，服务学校课程建设发展，着力推进小学生成长方式的迭代。在区“ 5+N′′ 课程圈建设工程的统筹推进中，通过基于小学生成长方式的区域实践，形成江汉方案，营造全环境立德树人“生态圈”，用好资源配置“巧实力”，切实加强国家课程向地方课程、学校课程实施规划的转化工作，并通过实施“学科融合攻坚行动”“学习方式迭代行动”“本色课堂跃迁行动”“素养成长培育行动”服务学校课程建设发展，力求以行动带动研究的方式促进学校育人方式和学生成长方式的迭代，共同服务于学生素养的生长。（剩余2548字）