小学道德与法治教材解读策略探析
统编版《道德与法治》教材全面投入使用后，对教师的教材解读能力提出了更高要求。然而，当前在实际教学中，不少教师尤其是兼职教师容易陷入教材解读的误区，主要表现在以下四个方面：一是“见树不见林”，部分教师仅聚焦所教年级的内容，缺乏对课程整体架构的把握；二是“内容即目标”，将教材内容直接等同于教学目标，“教材写什么，就教什么”，忽视了文本背后的价值内涵；三是“看本不看人”，过度依赖教材，未能紧密结合班级学生的真实生活经验；四是“读文不读图”，仅关注文字部分，忽略插图、栏目设计等非文字资源的教育意图。（剩余1399字）
