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当前，初中古诗教学多采用单篇精讲形式。运用这种方式教学，学生虽能深人解读诗歌，但容易形成碎片化认知。古诗统整教学可以通过多文本关联与整合，构建系统化的阅读情境，引导学生在对比、迁移中深入理解诗歌主题。笔者以统编版初中语文教材中杜甫的诗歌为例，探究统整学习内容和学习任务，帮助学生梳理杜甫人生际遇及其作品，深切领悟杜甫诗歌的内涵及其文学价值的路径。（剩余3559字）
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古诗统整教学路径探究
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