构建认知图谱：大概念单元教学的核心

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回望人类认知发展长河，远古先民在岩壁上刻画符号记录狩猎数量，中世纪学者在羊皮纸上书写哲学思辨这些认知虽璀璨却相对孤立。直到哥白尼用“日心说”重构宇宙图景、牛顿以“万有引力”统一天体与地面运动，人们突然发现，真正的智慧之光源于将碎片知识纳入宏大的解释框架。当代教育者研究大概念单元教学，正是通过遵循认知规律构建认知图谱将零散知识纳入宏大解释框架的有效实践。（剩余1206字）

试读结束

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