以大概念为锚点重构单元教学新样态

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核心素养导向的课程改革推动教学范式向单元整体转型，而以大概念为主线的单元教学设计是一种有益尝试。它不仅是实现课程内容结构化、促进学生深度理解与迁移应用知识的关键抓手，更是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要载体。

大概念单元教学的理论渊源可追溯至学科结构化运动对核心概念学习的探索。当时，教育界虽意识到繁杂知识需以核心概念整合，但实践中仍面临核心概念提炼模糊、概念与知识未能形成有机网络、无法有效检验学生的概念理解与应用能力等困境。（剩余585字）

试读结束

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