“小问号”文化引领下的科学探究实践

——以“水火箭”微项目教学为例

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科学教育的核心是激发学生的好奇心与探究欲，培养学生的科学思维和创新能力。基于此，学校强调“达新小问号"融合课程教学以“小问号”文化为驱动，引导学生从生活现象出发自主提问，以实验探究、工程设计等手段自主建构知识，实现科学思维进阶与创新能力提升。本文以该课程下属“科学 + "拓展课程八年级微项目“水火箭"教学为例做具体阐释。（剩余2835字）

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