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教师在课堂教学中时刻关注学生的真实情况，及时调整教学策略，有利于学生的学习。笔者以统编版语文六年级上册《竹节人》教学为例，谈谈如何基于学生立场，构建开放而有活力的课堂，促进学生言语能力的生长。
一、分析学情，找准学习生长点
学生在课前预习中呈现的疑惑点和兴趣点，是学生语文学习的生长点。教师要提前了解学生的预习情况，抓住学生的疑惑点、兴趣点实施教学，激发学生自主解惑的动力。（剩余2014字）
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促进言语能力的生长
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