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数学学科在培养人的思维能力和创新能力方面承担着“不可替代的作用”。“双减”政策下，如何提高小学数学课堂教学质量？笔者围绕抽象、推理、模型三种数学基本思想在课堂教学中的落实，做了一些探索。
一、从儿童立场出发，在积累活动经验中培养抽象能力
抽象思想是将现实问题转化为数学问题的基础，而直观、有趣的事物能促进学生学习行为的发生。（剩余2957字）
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落实“双减”的关键是课堂教学的提质增效
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