以“三变”促“双减”
——“双减”政策下小学数学教学新探索
随着“双减”政策的实施，优化教育教学的整体质量成为中小学教育工作者研究的主攻方向。作为数学教师，我们要仔细分析“双减”的核心指向，在课堂教学与作业设计的减负增效，以及新导向下评价体系的整体建构上花心思，以“三个转变”克服“五唯”痼疾，为学生创造更多自主成长的空间。
一、变知识灌输为思维培塑，以深度学习提升课堂质量
从教材体系看，小学数学教材中贯穿着两条主线：一是编入教材的数学知识，它是明线，一直很受重视;二是对数学能力的体现和数学思想方法的渗透，这是暗线，隐含在知识体系中，是培养学生数学素养和良好思维品质的载体。（剩余2707字）
