基于英语学习活动观的小学英语阅读教学探索

【摘要】本文分析英语学习活动观下的小学英语阅读教学存在教学目标与学习活动观割裂、学习理解浅层化、应用实践形式化、迁移创新碎片化等问题，提出基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略：研读语篇，探究语篇主题意义；紧扣学科核心素养，制定科学合理的教学目标；开展有层次的英语教学活动。

【关键词】小学英语 学习活动观 阅读教学

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）31-0096-04

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版英语课标》）在“课程理念”中明确提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，提倡英语教学以主题意义为引领，通过开展学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，引导学生在分析问题和解决问题的过程中，促进语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解以及思维品质提升。（剩余7176字）