编程猫促进小学数学深度教学的探索

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【摘要】本文针对小学数学课堂教学中普遍存在的学生操作效率低、结果单一、课堂调控困难等问题，基于活动教学法和深度教学的理论，将编程猫引入小学数学课堂教学，探索利用编程猫学具的广泛操作、便捷移动和开放设计等功能促进小学数学深度教学的策略。

【关键词】小学数学 编程猫 深度教学

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）31-0086-04

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。（剩余6225字）

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