“双新”背景下项目式校本教研的实践探索

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引言

2022年教育部发布新版《义务教育课程方案》及各学科课程标准，2024年秋季起，义务教育阶段起始年级开始使用依据新课标编写的新教材，这一举措标志着我国基础教育正式迈入“新课程、新教材”的“双新”时代。新课程强调核心素养导向，新教材注重学科整合与实践性学习，这对教师的专业能力提出了更高要求。然而，传统校本教研模式普遍存在“学科壁垒固化”“重理论轻实践”“评价形式单一”等问题，难以适应课程改革需求。（剩余4196字）

试读结束

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