高等职业院校课程思政评价体系研究

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DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.038

摘  要：立足于我国课程思政发展现状，在充分把握课程思政的历史文化背景基础上，以613名高等职业院校教师为研究对象，通过课程思政特征词评定，运用理论与实证相结合的方法对高职院校课程思政评价体系展开研究，建立高等院校课程思政评价体系四因素模型，即意识形态导向准确性、育人合力融合紧密性、教育理念输出全面性、教学模式应用灵活性。（剩余8499字）

试读结束

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