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DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.021
摘 要：随着新工科建设对人才素质培育更高要求的提出，知识、能力与素质协同发展是大学教学研究面临的重大问题之一，传统课堂与“工作坊”实践训练模式的分离，造成流水线式教学模式下，工科学生知识、能力与素质转化障碍。（剩余6498字）
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知识-能力-素质协同型“工作坊”教学模式研究
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