具身认知视域下“戏剧德育”创新实践

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育人之要，首在立德。当前，“双新”背景下的“双减”政策深入实施，探索构建高质量德育体系的思路和路径，促进德育理论与实践深度融合，搭建中小学一致性德育连贯课程体系，深化新时代中小学德育改革，成为新时代大中小德育一体化建设的必然趋势。

一、“戏剧德育”的提出

当前德育工作存在一种“离身”现象：德育内容抽离生活，脱离学习情境，脱离身体与环境的互动，忽视学生的学习体验，忽视学生身体的诉求与作用，学生难以与自身已有的经验相结合实现内化生成，德育过程变成对条目性的道德知识进行识记，试图通过空洞虚化的说教、悬空僵化的活动和去情景化等方式去教化学生，而忽略了其内心是否真正认同这样的道德品质，以及其行为是否真正符合内心的道德意愿，忽视学生整体性的发展，成为德育的绊脚石。（剩余2859字）