自我决定论视角下小学教师专业发展正向激励机制的探索
在“民转公”政策变革中，佛山市南海区桂城外国语学校作为一所新型公办学校，在管理机制和教师队伍建设上面临转型。教师职业的复杂性、创造性和长期性使其在社会中彰显职业魅力的同时，也伴随着职业倦怠风险。为提升教师专业发展内驱力、职业认知、专业素养等基本条件和关键能力，就需要运用具有积极价值的正向激励策略。自我决定论（Self-Determination Theory，SDT）由心理学家Deci和Ryan提出，它强调个体在动机过程中的能动性及个体与环境之间的互动关系。（剩余2381字）