指向发展学生关键能力的高三生物深度复习教学研究

——以“血糖平衡调节”知识点教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：本文以“血糖平衡调节”为例，在高三生物复习过程中采用创设情境、构建模型、实验探究等方式进行深度学习，促使学生构建知识体系并应用所学知识，着力发展关键能力，实现学科核心素养的提升。

关键词：   高三生物;深度复习;关键能力;血糖平衡调节

我国在1978年提出培养学生“双基”的教学目标，2003年课程改革时，提出知识目标、能力目标等三维目标。（剩余7500字）

试读结束

目录
monitor