比较研究视角下中美小学科学课程标准分析

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【摘  要】 文章通过对中美两国小学科学最新课标中课程设置时间、课程总目标、课程内容、课程评价标准的比较，总结了美国和中国科学课程标准的差异，并据此提出了对我国课标建设的启示。总体来看，美国学生接受科学课程的学龄早于中国学生，其课程总目标涵盖的范围更广；在课程内容方面，美国更加注重生命科学部分的生物多样性和信息传输技术以及工程设计等内容；而在评价标准方面，美国课标更加强调跨学科思维概念。（剩余3214字）

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