STEAM理念下小班幼儿归属感培养的实践研究

——以“我们的故事”主题活动为例

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一、问题缘起：归属感培养的现实困境与突破路径

（一）现实困境：情感教育的结构性缺失

小班下学期是幼儿社会性发展的关键期。观察发现，此阶段幼儿能清晰感知身体变化，主动表达“我长高了”等成长体验； 78% 的幼儿能列举新掌握的生活技能，表现出强烈的能力展示欲望。同时，幼儿使用“我们”等群体词汇的频率较上学期增长 153% ，这一变化表明其社会认知正与自我意识协同发展，为归属感培养奠定了重要基础。（剩余2668字）

试读结束

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