“察·诊·引”模式下幼儿项目化学习的推进策略

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在幼儿园课程改革背景下，项目化学习凭借“幼儿主导、问题驱动、经验建构”的特点，成为促进幼儿深度学习的重要方式。但实践中，教师常因“把握不准幼儿兴趣”“难寻问题解决切入点”“缺乏有效引导策略”，导致项目推进流于表面。

“察·诊·引”模式为此提供了系统性解决方案：“察”即通过观察捕捉幼儿兴趣与需求，为项目定方向；“诊”即分析项目推进中的问题与经验，为突破难点找路径；“引”即通过适宜支持引导幼儿自主探究，助项目深发展。（剩余2915字）

试读结束

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