道德赋能视角下学生集体意识的培养

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作为一名有着12年教龄的中学教师，我却是一位名副其实的新手班主任。在做班主任的第一年，我常常思考：如何培养学生的集体意识？如何让规则从生硬的“约束”变为温暖的“自觉”？在青少年道德赋能行动研究的启发下，我逐渐领悟到，集体意识的养成是一场让学生从“被评价者”到“参与者”、从“个体利益”到“群体责任”的成长之旅。（剩余1588字）

试读结束

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