从“表达” 开始的信心重建

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十年光阴，在与学生们亦师亦友的同行中，我深刻体会到每个生命都有独特的成长节奏，需要为师者以耐心浇灌、以智慧赋能。作为班主任，我常遇见这样的学生：在成长过程中没有形成自己的认知体系，缺乏自信并且很容易封闭自我。这让我意识到，教师既要看见整体，也要关注个体，鼓励学生大胆表达，重建信心。

1.看见整体：鼓励学生“说出来”“写出来”

青少年道德赋能行动的研究框架指出，我们不应过分强调外部因素的干扰，应同样重视青少年自身所蕴含的独特力量与潜能。（剩余1447字）

试读结束

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